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团队共研修 合作促成长 ——国培计划—市县级骨干教师教学反思改进提升培训班进校园活动侧记
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作者:娄馨月 更新时间:2019-11-19 15:52 点击量:23

2019年11月5日—6日,2019国培计划—市县级骨干教师教学反思改进提升培讯班(小学英语)学员一行50余人,先后来到澳门娱乐场网站大全、澳门娱乐场网站大全远洋学校交流学习。小学英语教师团队与来访教师通过“同课异构”“同课同构”“异课异构”等方式进行了研讨交流,同时,授课教师与研修班学员分享了研课经历,高新小学英语社团的学生也进行了学习成果展示。

两天的活动精彩纷呈,体现了省二小学英语教师团队的整体实力,课堂教学的扎实深入,教学理念的前瞻性与示范性,给研修班学员留下深刻印象,纷纷表示“收获满满、不虚此行”。

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刘懿萱老师主持省二高新学校活动

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赵倚黎老师主持省二远洋学校活动

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赵静老师引领国培学员参观高新学校

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郑立群老师引领国培学员参观远洋学校

看点一:研讨课——着眼语境,巧思妙想,让语言回归生活

省二实验高新学校何乐老师与梅河口市义民学校的李思老师以“同课异构”的方式,呈现了两节三年级的示范课Is this your grandma’s umbrella ? 何乐老师的课堂注重启发性,课堂活动设计着眼于学生的身心特点,将语言教学与生活实际巧妙结合,极大地调动了学生参与课堂的热情,整节课有趣、有序、有效。李思老师作为优秀的国培学员,在短暂的备课时间内,精心设计了一节扎实有效的公开课。李思老师经验丰富,态度亲和,教学活动组织紧凑有序,教学目标有效达成,学生参与活动积极主动,整节课朴实、扎实、真实。

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省二实验远洋学校李琳和刘博瑞老师作为优秀的青年教师代表,以“同课同构”的方式呈现了一节五年级的交际课Around the city这两位教龄刚满两年的青年教师,在本节课中,及时捕捉到“国培老师们在长春住宿”以及“国培老师在长春学习期间可能会参观周边景点”这样的假设,与“问路、指路”这一交际功能巧妙结合,大胆放手,调动学生“敢开口、真表达”。

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看点二:展示课——以生为本,小组合作,自主学习探规律

11月5日下午,由荆玉求老师及其所任教的四年9班全体学生展示了一节自主学习公开课。像往常一样,荆老师在上一课时布置了预习作业,提前分配了各小组的任务。课上,充分信任学生,通过自己读、同伴读、小组读等任务的落实,解决了学生对文本基本词句的掌握;通过划线、圈词、提问等方式,解决了学生个体的问题;通过判断、提问、补充等方式,扩充了知识容量,深度挖掘了文本内涵。更重要的是,整节课除了教师通过幻灯片出示学习任务,以及必要的解释和补充,课堂的绝大部分时间都留给学生自学。

听课教师穿梭其中,观察学生们是怎样学会的,学生们定力十足,做自己该做的事。

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看点三:学生展示和分享—— 自信展示,真实表达,“爱学”“乐学”及“会学”

张帅老师带领她的社团学生在115日活动的课间,以“快闪”的方式展示了社团学习成果。二年级的小同学,刚刚接触英语不久,就能为英语电影配音、唱英文歌曲、说英文脱口秀等。同学们精彩的展示引发了听课教师阵阵热烈的掌声。在同学们自信的眼神中,看出了他们对英语学习的真正的热爱。

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在四年9班自学展示活动后,即刻进行了英语学习方法分享会。冯煜宁等七名学生向大家分享了自己的学习方法;李瑞分享的是如何坚持在老师讲授新课前,把整本书都通读10遍,自主预习;李嘉骏分享了在最初小组学习时不合作到合作,到敢于参加英语广播站的历程;黄冠元与赵嘉琪告诉大家,他们是怎样练习“衡水体”英文书写;柳凌菲和吕若溪分享的是如何做笔记和整理笔记;冯煜宁讲了她是如何坚持课外自主阅读的。

通过同学们的分享,与会的老师们了解了他们自主学习的另外一面“他山之石、可以攻玉”“功夫在诗外”,也更加赞叹,他们看似“学会”的背后,原来是“会学”。

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看点四:教师分享——回首来路,不忘初心,团队裹挟促成长

两天的教学展示结束后,授课教师与国培班全体学员分享了教学设计形成的过程,以及感悟、心得。

何乐老师

    这次同课异构课的呈现,是省二小学英语团队共同努力的成果,非常感谢能有这样一个共同帮助、团结向上的团队裹挟着我,让我在一次又一次的研课磨课中逐渐成长。在这个过程中我懂得上好一节英语课,教师首先应该明确讲课的内容,然后要思考讲的内容如何融入学生的实际生活。我也懂得作为青年教师在今后的教学中如何提升自己,除了钻研专业知识,还要时刻留意生活中的美,发现学生们身边的美,将这种美融入每一节课,融入每一个学生心里。

刘博瑞老师

善研——可以有很多灵感,但最终要回归教学目标;可以有很多环节,但是要大道至简。

善教——上课的过程不只是老师教什么学生学什么的过程,更强调言传身教,润物细无声。

善思——英语具有工具性和实践性,经常思考:“我教这个知识,学生怎么能用上?”

善说——要突破自己上课状态,放低姿态,语言、姿态、神态更有代入感和吸引力。

李琳老师

同课同构的过程,也是智慧众筹的备课过程,在备课过程中我们两人能够相互交换想法、灵感、不断精益求精,不断反思进步。同时在试讲的过程中,我们也能够相互参照,及时看到彼此的长处和不足,相互学习,互相砥砺。这是帮助青年教师快速成长的有效途径。

教师设计课程的过程中,思考的重点不应放在老师如何教,而更应该思考学生该如何学。教师的预设不是亮点,学生的生成才是亮点。只有在研课的过程中,不断的去揣摩学生学的内容,学的方式和学的程度,做到一切从学生出发,才能将课堂真正归还给学生。

雷昕(通化市东昌区沿江小学)

非常感谢省二实验学校为我们提供这次珍贵的学习机会,老师们的课都非常精彩,作为一线教师我深深理解出一节好课的艰辛,反复磨课反复改进。

曹月(梅河口市中和学校小学部)

作为今年新入职的教师,听完示范课后,我收获很多。作为一名教师要融入学生的生活,让学生感觉到亲切,只有亲其师才能信其道。

白川林(梅河口市第三中学小学部)

看到省二实验学生的展示,表演配音的学生才七岁,英语能力就这么好,可见省二英语教学活动是真的落到实处,学生能将自己的特长爱好发挥到极致。

普布次仁(西藏日喀则市实验小学英语教师,德育主任)

我很荣幸的参加了这两天的国培活动。时间虽然很短,对于我却是眼界的开阔,是专业理论水平的提升,是对英语教学更深刻的理解。感谢省二的小学英语教师团队,感谢省二实验学校给我此次观摩的机会,不同风格的授课,课后反思,以及专家和骨干教师的精彩点评,我在教育教学方面收获很多。

一是课堂必须调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。我想每个教师都想把这点做好,只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿,这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。这几堂教学中互动模式多样,激起了同学们对英语学习的兴趣,营造了利于教学的氛围。另外学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。

二是课堂教学活动的设计环节紧凑,线索清晰,引人入胜。整个过程中“任务布置—出现问题—解决方法”一环扣一环,紧凑明了,激发学生兴趣的同时也让他们的关键能力在活动中不断得到锻炼。

三是教师基本功过硬。她们语音标准,语言流畅、亲切,板书漂亮。老师的口语流利,能创造学习英语的环境气氛。合理规范的板书,能让学生们一目了然的抓住课堂所学的重点内容,利于课文的理解以及养成良好的书写习惯。她们利用多媒体等辅助教学,以鲜艳的色彩,活动的图像和有声的对话,创造了一个轻松愉快的学习氛围,给人一种赏心悦目的感觉。

通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考,怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上英语课?怎样培养学生的听说读写能力?

我将不忘育人初心,不断积累经验,将学到的东西带回西藏、带给我的学生们!

此次国培教研活动分别从“同课异构”“同课同构”“异课异构”三种角度进行研讨,无论是哪种教研方式,设计的出发点都是以学生为中心。这次活动带给大家的启发是:每位教师在授课之后,应该深入反思教学目标达成情况,反思师生课堂表现,反思“同”字背后的差异;要看到差异背后体现的不同的教学思想和教学“功夫”。这种教研活动是有利于教师成长的宝贵资源,也是促进教师裹挟成长的有效途径。

 

撰稿:何乐、李琳、刘博瑞      摄影:常海亮、仲侃侃

图片:李东函  编辑:娄馨月      审核:荆玉求、李丽莉


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